Actualité ESCCo

Edouard Dendauw a soutenu, en décembre 2025, sa thèse en psychologie cognitive : « Du choix à l’action : vers une théorie unifiée des mécanismes décisionnels et moteurs » – une thèse inscrite dans le projet de recherche « TIDA – théorie intégrée de la prise de décision et de l’action » porté par Mathieu Servant à la MSHE (1). Visant à développer une théorie de la relation décision-action, la recherche menée par Edouard a pris appui sur le parc instrumental ESCCo, dédié aux expérimentations pour les sciences du comportement et de la cognition. Le jeune docteur revient sur le rôle essentiel du parc ESCCo dans son travail de modélisation. 

Le parc instrumental ESCCo apporte un soutien logistique au travail de thèse de Chloé Lépée, doctorante au laboratoire de psychologie. Chloé, dont la thèse s’intitule « comprendre la dynamique derrière la construction des faux souvenirs » (1), explore les processus cognitifs qui sous-tendent les faux souvenirs à travers 6 expériences. 

Rémi Dorgnier a soutenu, le 5 décembre 2024, une thèse en psychologie intitulée « Soutenir l’apprentissage des enfants à l’école primaire : études expérimentales et application pédagogique » (1), dans laquelle il a cherché à mieux comprendre les mécanismes qui sous-tendent les apprentissages, en se concentrant sur deux aspects clés : les représentations que les élèves se font de l’intelligence et les stratégies d’apprentissage qu’ils peuvent employer pour progresser efficacement. Ses résultats sont pour partie parus dans The journal of Educational Research (2) en novembre 2024.

Rencontre avec Rémi Dorgnier. 

Rémi Dorgnier, doctorant en psychologie dans le cadre du projet NEXT (1) consacré au numérique éducatif, a présenté ses travaux et remporté le prix de la meilleure présentation lors de la 18^e journée scientifique des jeunes chercheurs en psychologie organisée en décembre par l’université de Lille.

Intitulée “Improving children's learning abilities in primary school through interventions targeting learning strategies and intelligence beliefs” sa présentation a exposé les résultats des interventions qu’il mène auprès d’élèves dans différentes classes de primaire de la région Bourgogne-Franche-Comté.

Le projet Sciences Cognitives Avec et Pour la Société (SCAPS) sélectionné par l’ANR (1) vise à répondre aux défis éducatifs actuels qui traversent la société, tels que l'évolution des modalités d'accès au savoir et les inégalités sociales éducatives. Porté par la collaboration entre deux laboratoires spécialisés en sciences cognitives (LINC, UMR 1322) et en sciences de l’éducation (ELLIADD, UR 4661), la Maison Universitaire de l'Education (La Mue), et l'association Apprendre et Former avec les Sciences Cognitives (AFSC), le projet propose de diffuser vers la société une approche de l'éducation basée sur les preuves à travers deux axes principaux :
- l'adaptation des résultats de la recherche au contexte de classe,
- l'adaptation des pratiques pédagogiques au contexte socio-culturel avec les apprenants, les familles, et plus globalement avec l’ensemble des acteurs de l’éducation sur le territoire franc-comtois.