Le pôle Éducation, dans le cadre du projet SCAPS (sciences cognitives avec et pour la Société), a eu le plaisir d’accueillir Alannis Guyetand, étudiante en master 1 « physiologie, neurosciences et comportement », pour un stage de 8 semaines consacré à la découverte de la recherche expérimentale dans le domaine de l’éducation.
Au cours de ce stage, Alannis a travaillé en étroite collaboration avec Anaïs Racca, Marie Mazerolle et Laurence Picard (1), en s’impliquant dans toutes les étapes d’un projet de recherche : exploration de la littérature scientifique, élaboration de la méthodologie, mise en place de l’expérimentation, recueil et analyse des données, et compte rendu de l'étude sous la forme d'un mémoire qu’elle soutiendra prochainement.
Son stage s’est déroulé dans un contexte particulièrement original puisque le recueil de données a été mené dans deux collèges du Jura (Champagnole et Morez), dans le cadre d’une exposition itinérante adaptée de l’Expo qui prend la tête (2). Durant deux semaines, Alannis a ainsi rencontré les élèves de 17 classes, et leur a fait découvrir le fonctionnement de la mémoire, en guidant leur visite de l'exposition interactive et en encadrant leur participation à une véritable étude scientifique, sous la supervision d'Anaïs Racca.
Ce qu’a testé Alannis dans son étude :
La recherche en psychologie est claire : certaines stratégies d'apprentissage sont plus efficaces que d'autres pour bien mémoriser, mais ces stratégies sont très peu utilisées par les élèves. Une question clé se pose donc : comment informer les élèves de l'existence de ces méthodes, et comment leur donner envie de les utiliser ?
Pour y répondre, une étude a été menée auprès de plus de 300 élèves. Tous ont lu un court article de presse présentant une stratégie efficace pour mémoriser : se créer des images mentales. Cet article était présenté de différentes façons : soit comme le témoignage d’un autre collégien, soit comme les résultats d’une étude scientifique menée par un chercheur. Un troisième groupe lisait, quant à lui, un texte sans lien avec la mémoire.
Les résultats montrent que présenter une stratégie améliore les performances mnésiques des élèves, avec un léger avantage lorsque l’information est attribuée à un scientifique.
Ces données suggèrent que l’efficacité d’une stratégie ne repose pas uniquement sur son contenu, mais aussi sur la personne qui la transmet. Ces éléments semblent ainsi jouer un rôle déterminant dans son appropriation par les élèves, ouvrant des perspectives à la fois simples et prometteuses pour mieux accompagner les apprentissages.
Les chercheuses remercient chaleureusement Alannis Guyetand pour son engagement et la qualité de son travail tout au long de ce stage.
Le Pôle Éducation de la MSHE accueille des stagiaires issus de formations diverses ; n’hésitez pas à contacter Laurence Picard pour toute demande d’information.
(1) Anais Racca est post-doctorante dans le cadre du projet SCAPS (sciences cognitives avec et pour la Société), Marie Mazerolle est responsable du projet et Laurence Picard est chercheuse impliquée dans le projet et responsable du pôle Education.
(2) Co-créée avec le service Sciences, arts et culture de l’Université Marie et Louis Pasteur, l’exposition permet au visiteur de découvrir les mécanismes cognitifs d’apprentissage. Elle a été montrée au Biome à l’automne. Une version adaptée circule actuellement à la rencontre de nouveaux publics dans la région. Elle sera visible à la MSHE du 4 mai au 30 juin 2026.
Photos :
A la une : Alannis devant des élèves
A droite : Alannis et Anaïs avant leur départ pour le Jura