LACOMAES - La condition managériale en établissement scolaire

La recherche souhaite étudier dans quelle mesure et de quelles manières les logiques managériales modifient le travail de celles et ceux qui doivent piloter et/ou participent à la gestion des établissements scolaires, leurs façons de se coordonner mais aussi leurs identités professionnelles et sociales tant assignées que vécues.  Elle s’appuie sur une étude statistique au sein des académies de Besançon et de Dijon, la réalisation d’entretiens et d’observations, ainsi que la passation de "carnets temps" auprès de ces groupes professionnels.

Elle vise dans un premier temps à rendre compte des conditions temporelles et matérielles de travail et des pratiques professionnelles de ces groupes, ainsi que des tensions organisationnelles dans lesquelles ils sont pris. Il s’agit dans un second temps d’identifier des principes de variations de cette condition managériale, que nous supposons très liés au contexte local des établissements scolaires. Ce contexte local est défini à travers trois angles imbriqués : le type d’établissement scolaire, les caractéristiques individuelles des publics interrogés et les cadres de l’interaction.

• Janvier-juillet 2024 :
  • Revue de la littérature, P
  • Prise de contact avec le rectorat,
  • Entretiens exploratoires (6 par groupe professionnel),
  • Élaboration du questionnaire et son test.
• Juillet-décembre 2024 : Passation et analyse des questionnaires.
• Janvier 2025 :
  • Soumission d’un article dans la revue Q1 British Journal of Sociology of Education
  • Sélection des établissements scolaires "cibles" pour l’enquête qualitative
• Février 2025 :
  • Prises de contact avec les enquêtés pressentis
  • Élaboration des guides d’entretiens et grilles d’observation
• Mars-avril 2025 : Réalisation des entretiens
• Mai-juin 2025 :
  • Réalisation des observations
  • Soumission d’une communication au colloque annuel de l’Association Politiques et management publics et au congrès de l’Association française de sociologie
• Juin-décembre 2025 :
  • Déploiement des "carnets temps"
  • Fin des entretiens et des observations
• Janvier-avril 2026 :
  • Analyse des "carnets temps"
  • Analyse des entretiens et des observations
• Mai-décembre 2026 :
  • Rédaction du rapport
  • Travail avec les différents acteurs et institutions engagés autour des préconisations
  • Diffusion et valorisation de la recherche

Du point de vue scientifique, il est attendu que le projet s'inscrive dans la continuité des recherches existantes sur les formes de managérialisation de l'Education nationale ainsi que sur les articulations entre transformations institutionnelles et mutations professionnelles. Il entend proposer un éclairage sur le climat scolaire appréhendé du point de vue de la condition managériale. Cette recherche va permettre de mieux comprendre les tensions organisationnelles dans lesquelles sont pris les acteurs ainsi que leur rapport possiblement ambivalent aux fonctions managériales. Nous attendons également que notre recherche montre comment l'organisation du travail managérial est très liée au contexte local des établissements scolaires, ce qui permettrait de soutenir qu'il est possible d'agir sur le bien-être de celles et ceux qui portent ces fonctions d'encadrement en proposant un accompagnement au plus près des acteurs, par la constitution de réseaux d'aide grâce à différents partenariats (collèges, lycées, Région, municipalités, secteur associatif, etc.).